Играя, обучаемся

Уважаемые родители!

      В соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования вы являетесь полноценными участниками образовательных отношений.
     Согласно исследованиям ведущих современных педагогов, психологов и ученых, 86% успешного воспитания ребенка зависит от семьи и только 14% — результат работы детских садов, влияния окружающего мира.
     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, предусматривает оказание помощи родителям в воспитании детей, обеспечении психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

Формирование элементарных математических представлений.

Ребенок в возрасте 3-4 года:

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму.
Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 3-4 лет.

Ребенок в возрасте 4-5 лет:

Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».
Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.
Умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.
Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.
Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе | вверху — внизу, впереди — сзади); умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).
Определяет части суток.

Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 4-5 лет.

Ребенок в возрасте 5-6 лет:

Считает (отсчитывает) в пределах 10.
Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.
Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
Называет текущий день недели.

Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 5-6 лет.

Ребенок в возрасте 6-7 лет:

Считает (отсчитывает) в пределах 10.
Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.
Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
Называет текущий день недели.

Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 6-7 лет.

Ознакомление с окружающим миром.

Ребенок в возрасте 3-4 года:

Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).
Ориентируется в помещениях детского сада.
Называет свой город (поселок, село).
Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к природе.

Игры по ознакомлению с окружающим миром для детей 3-4 лет.

Ребенок в возрасте 4-5 лет:

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение.
Называет признаки и количество предметов.
Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.
Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.
Называет времена года в правильной последовательности.
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

Игры по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-5 лет.

Ребенок в возрасте 5-6 лет:

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту
Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.
Называет времена года, отмечает их особенности.
Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.
Бережно относится к природе.

Игры по ознакомлению с окружающим миром для детей 5-6 лет.

Ребенок в возрасте 6-7 лет:

Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира.
Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей.
Знает герб, флаг, гимн России.
Называет главный город страны.
Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях.
Имеет представления о школе, библиотеке.
Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые).
Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.
Знает правила поведения в природе и соблюдает их.
Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Занятия и игры по ознакомлению с окружающим миром для детей 6-7 лет.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ребенок в возрасте 3-4 года:

Включается в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.
Различает и называет цвет, форму, величину, осязаемые свойства предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.).
Умеет воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.
Умеет выделять и называть цвет, форму, величину как особые свойства предметов.
Умеет группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету (собирает пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета; собирает картинку из 4-6 частей).
Выполняет в совместных дидактических играх постепенно усложняющиеся правила.

Картотека игр, опытов, экспериментов для детей 3-4 лет.

Ребенок в возрасте 4-5 лет:

Умеет использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, вес и т. п.).
Подбирает предметы по 1-2 качествам (цвет, размер, материал и т. п.).
Различает и называет геометрические фигуры – круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал; цвет – красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый.
Определяет различные материалы на ощупь, путем прикосновения, поглаживания.
Участвует в играх, направленных на закрепление представлений о свойствах предметов.
Умеет сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).
Проявляет наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?»).
Выполняет правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).

Картотека игр, опытов, экспериментов для детей 4-5 лет.

Ребенок в возрасте 5-6 лет:

Выполняет действия в соответствии с задачей и содержанием алгоритма деятельности; с помощью взрослого использует действия моделирующего характера.
Умеет опираться на собственный чувственный опыт, фиксировать его в речи; активно включать восприятие (все органы чувств); опираться на образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).
Умеет выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов.
Умеет группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Различает и называет цвет, форму, величину, осязаемые свойства предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.).
Умеет воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.
Умеет устанавливать тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету.
Называет формы (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).
Умеет подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета, собирать картинку из 4-6 частей.
Умеет в совместных дидактических играх выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Картотека игр-занятий познавательно-исследовательской деятельности для детей 5-6 лет.

Ребенок в возрасте 6-7 лет:

Умеет самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм.
Умеет созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
Умеет выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов.
Умеет уравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету.
Умеет выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и др.).
Умеет классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету).
Участвует в проектной деятельности всех типов (исследовательской, творческой, нормативной).
Умеет символически отображать ситуации и выражает их в образной форме.
Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.); организовывать игры, исполнять роль ведущего.
Умеет согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
Умеет самостоятельно решать поставленную задачу.
Участвует в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.); проявляет сенсорные способности.